有件事真係不得不提，話說今日就輪到我去「功課諮詢」定係「功課輔導」當值既。咁由於呢期 D 才仔才女就快 Test，有一群 Form 3 既學生就上左去溫書，平時就小貓三四既唧。我上到去就剩返四個學生，咁見到既就有 S、K、L 三班既學生，K 既正正常常；L既無乜自信；S 既就的確係醒目 D 既。不過呢個係數學上既表現唧，其他科聽聞好似唔係。

個班學生問數，問個 D 多元多次方程式，年代久遠，當然唔記得。不過中學學習生活唔係白過既，都記得到 D 啦，但係個 D 乜野 Cross Method 就真係唔記得晒。呢 D 都係少問題，話晒佢地都有幾個人，我唔識無問題既，最緊要當時有人識唧。透過 Peer Learning，大部份問題都解決到。

但係無啦啦講講下，有位 S 班既學生突然講起話依家上 Visual Arts堂時既問題，大約係咁 ... 佢畫左幅畫，比老師睇。老師覺得幅畫既重點唔清晰，幅畫還有進步既空間。咁同返個位學生講，但係個位學生就覺得老師一開頭既標準講得唔清楚，覺得自己其實可以拎更高既分數。佢話好清楚自己有能力去做到更好，而且重話可以拎滿分，要拎第一。跟住我問個位學生「求學是不是求分數」，佢答係。接下來就問佢點解佢咁肯定自己有能力、藝術既野可以做到完美與否、這個世界有幾多個第一比你拎。個位學生有少少無言，之後唔知點解佢突然講到佢相信老師既專業判斷。我就同佢講，既然你相信老師既專業判斷，點解依家又質疑佢呢，唔係有矛盾嗎？個學生又話無矛盾 ... 之後呢，個學生就執野準備離開。我講左句「唔好走啦，講埋先啦。唔好鬱鬱不得志先得架，我地講道理嘛。」，好似好衰咁咬住佢唔放。最後都無再講落去既 ...

之前個段講到一舊舊，大家明就明，唔明就算啦。因為當中細節我都唔係記得好清楚。個位 S 班學生聽聞好似係 Debating Team 既，的確係有種氣勢既，係典型 S 班比較 Aggressive 既學生。不過我心諗，比你講得贏既我重洗出黎教書？你既大師兄我都未驚過，呢 D 魚毛洗乜怕，講道理嘛。之前都聽老師講過話 S 班上堂係有多 D 火花，但係就難控制 D，就好似事例中既呢位學生咁。面對呢 D 學生，最有效既方法就係直接打擊，表現出自己係比佢優勝既一面。最重要都係講道理！

實習既時候遇上呢 D 學生的話，除左執生之外都係執生。



That's All.